《时代周报》发表唐昊的文章
目前教育部领导班子的大幅度调整表明，在医疗改革刚刚定夺之后，教育部也在通过新人事安排为即将到来的教育大改革铺平道路。目前这个“懂教育”的团队已经浮出水面并即将把握中国未来教育的方向，不能不让人有所期待。
大学教育实际上是整个教育系统的指挥棒，大学培养什么人、大学怎么招生，都决定了基础教育的质量和方向；而在改革进程中，也恰恰是高等学校被称为计划经济的最后一块堡垒，即使进行了一些改革，也是在强化行政权力、规范教师管理方面做文章，并未触及教育的深层问题。正是因为如此，这些来自大学的副部长更应认识到，要解决目前教育界所面临的重大问题，必须从教育体制的深层着手。
具体说来，这些难以解决的问题主要集中在教育投入不足、教育公平被破坏、知识结构陈旧和教育体系僵化四个方面:
中国教育投入不足表明教育部门在国务院各部委中其实还是一个相对弱势的部门，无法争取到最基本的经费。如今有一位新任副部长因其财政经济学背景而为人瞩目，可以期待其在教育经费的国家配置中争得更大的发言权。同时，从根本上解决教育投入不足的问题，还需要改变目前教育由国家垄断的局面。
教育公平是我国目前最关乎民心的问题之一。城乡之间、地区之间的教育资源投放差距明显。要解决这些问题，需要配合户籍制度的改革，让教育资源流转得更公平。
在知识结构方面，从小学到大学的整个知识体系都有问题。期待有着人文学科背景的部长们能够痛下决心彻底改革文科教育模式。上述这些问题的根源其实与另外一个问题有关——行政主导、中央集权的教育体制，这会直接导致对学校和教师的评价指标完全错位，并由此引发更多具体的科研体制、教学体制的问题。懂教育的改革者们，首先应该懂得这个关键环节对教育改革的重要意义，并通过创造性的方式化解由政治和历史所带给教育领域的难题。
